高职高专非英语专业 江西省三校生单招不用考英语的专业

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如何培养高职高专非英语专业学生的英语学习兴趣

兴趣是学生积极认识事物 积极参与活动的一种心理倾向 是推动学生学习的内因 最好的老师 如果学生能对英语产生浓厚的兴趣就乐于接触它 且能在学习过程中得到乐趣
反之 就会让学生对英语产生反感 将学习英语当作苦差事 公共英语课堂上常常出现气氛沉闷的现象
正是由于非英语专业学生缺乏对英语学习的兴趣所致笔者认为造成学生学习兴趣不高有以下几个主要原因一是大多数学生忽略了学习英语的重要性 没有明确的学习目的和动机
学生们把大多数精神和时间花在了专业课上 认为把专业课学好就可以了 英语可学可不学 对英语这门公共课兴趣就不大了二是学生没有正确的学习方法 高职英语学习中听 说
读 写 译大能力的提高各具特色 需采取不同的学习方法 学生要是未掌握正确的学习方法 就会越学越吃力 越吃力就越不想学 一旦形成恶性循环 就难以提高成绩了
公共英语课的新生往往把在中学阶段的学习方法和习惯带到高职学习中来 而这种学习方法和习惯又无法适应高职英语的学习 于是学生容易产生焦虑情绪
从而影响到学习潜力的发挥 造成学习效果不理想 因此对英语学习失去了兴趣三是高职高专非英语专业大部分学生的英语基础薄弱 水平参差不齐 由于英语基础薄弱
缺乏英语交际能力和深入学习的自觉性 从而被动应付 学习自然就无兴趣可言了四是教师在教学过程中没有激发学生的学习积极性 传统的大学英语课堂上
英语教师是课堂的完全主宰 一切的教学活动都由英语教师一人安排 从朗读课文 讲解篇章内容到课堂分组讨论和各种所谓的课堂表演活动 学生只是被动的学习者
有些教师为完成教学进度不顾学生的接受能力把教学内容全部 灌 给学生 使学生缺少了主动性 没有课堂互动 学生对英语也就不感兴趣了那么
该如何提高高职高专非英语专业学生的英语学习兴趣呢让学生意识到学习英语的重要性 端正学生的学习态度英语是当今世界上主要的国际通用语言之一 在国际政治 军事经济
科技 文化 贸易 交通运输等领域 英语是一个重要的交际工具 无论是学习 工作还是生活都离不开英语 有些学生在大学里只为了考级而学习英语
有些学生仅仅把英语当作一种求职必备的技能来学习 其实 学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具 在全球
化的世界里 最全面的新闻内容 最先进的思想和最高深的技术以及大多数知识分子间的交流都将用英语进行 中国要融入世界 需要学习西方的先进思想和先进科学技术
学好英语就显得更为重要了 只有认识到学英语的重要性 端正学习态度 才会对英语产生兴趣 去主动学英语指导学生运用正确的学习方法
使学生尽快适应大学的学习生活学习方法是提高学习效率 达到学习目的的手段 学习方法对头往往能收到事半功倍的功效 大学生活的重要特点表现在 生活上要自理
管理上要自治 思想上要自我教育 学习上要求高度自觉 尤其英语交际能力的培养离不开英语基础知识的掌握 英语基础知识是用英语进行交际必不可少的条件
英语课程在第一学年应以基础知识为主 注重帮助学生打好基础 第二学年应以应用知识为主 为专业课服务 强调知识的应用 培养专业英语能力
专业英语是学生进行交际活动所必需且急于掌握的 语言材料要来源于生活 来源于现实 提供尽可能接近生活的真实语言情景 学生就会很有兴趣去学 笔者在上
新视野大学英语读写教程 的实用写作部分中将 如何写名片邀请柬 和 回复邀请柬 个内容结合在一起设计了一项模拟商业的活动 将班级分为几个学习小组 让他们发挥想象力
各自建立一个公司 公司中的职位自行讨论分配 并设计个人名片 再设想公司最近有重大盛事要邀请其他公司或个人参加 对其他公司或个人发出请柬
收到请柬的公司或个人回复请柬 这个活动不仅充分发挥了学生的想象力 创造力 研究和解决问题的能力和团队合作精神 还培养了学生运用英语进行交际的能力
极大地激发了学生的兴趣和热情活跃课堂气氛 激发学生积极主动性课堂教学是教师激发学生学习兴趣 积极主动学习的最重要的场所 教师应尽力活跃课堂气氛
进行生动活泼地教学活动 通过教学活动让学生把所学知识运用于实际 使学生认识自我 增强自信心 增添学习英语的兴趣和乐趣 变 要我学 为 我要学
进而长久保持其对英语学习的兴趣 在课堂教学活动中 教师要转变 师本 观念 要以学生为课堂的主体 在课堂上采用个人 双人 小组 全班等多种多样的教学活动形式
比如在 新视野英语读写教程 第一册第 单元的两个寓言故事 教师可以分小组角色扮演一个故事 看哪个小组演绎得最好 给予奖励 而学生得小组学习 讨论并排练好
在这个学习过程中能发挥学生的学习主动性 还有 在帮学生复习语法的时候 要打破传统的满堂灌的沉闷语法课堂 让学生分组进行讨论得出最佳答案并上讲台去讲解
其他组的学生可以补充 教师纠正错误并总结 最后选出最佳学习小组 这两项活动都调动了学生学习的积极性和主动性 活跃了课堂气氛利用英语文化背景知识
提高英语学习兴趣学习一种语言 如果能了解该种语言所依附的文化背景 不仅能拓宽学生的文化视野 丰厚他们的文化功底 而且有利于培养学生学习该种语言的兴趣
在英语学习中 教
师可利用快乐丰富的西方节日比如圣诞节 感恩节 等来进行介绍并举行英语晚会 制作卡片 进行英语会话比赛等等与英语有关的活动培养新型的师生关系
创造轻松愉快的学习气氛和环境创造轻松愉快的学习气氛的关键是老师 这就要求教师对学生要有爱心 有亲和力 有责任 有使命感并且专业水平高 在教学中不仅仅只是 教 与
学 的关系 同时也是师生双方感情和思想的交流 和谐的师生关系 往往能使课堂更自由开放 更富有情境性 更利于学生的主动参与 笔者就十分尊重和关心学生 常和学生聊天
帮助学生解是学习的内容 方法和要求上 在中学的学习发生了很大的变化要想真正学到知识和本领 除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外 还要重新适应大学的教学规律
掌握大学的学习特点 选择适合自己的学习方法 学会独立地支配学习时间但为了应对高考而形成的学习方法并不适合大学的学习生活 因此
笔者在大一新生入学时就向学生介绍整个课程的教学安排 教材的设计特点 教师在教学中对学生的要求 还向学生介绍听 说 读写 译不同的学习方法
鼓励学生与学生之间多进行交流 找出适合自己的学习方法 毕竟 授人以鱼不如授人以渔 对于教师来讲 培养学生的学习能力比传授知识更为重要
高职教育具有明显的职业定向性 要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外 还要培养研究和解决问题的能力 还要注意思维能力 创造能力 组织管理能力
表达能力和团队合作精神的培养 为将来适应社会工作打下良好的基础重视基础知识的学习 培养学生英语交际能力决在学习和生活中遇到的各种问题 鼓励学生要有 我能学好英语
的自信 因此 学生当笔者为朋友 对笔者所教的英语也就产生了兴趣如何激发和培养学生对学习英语产生稳定 自发 持久的兴趣 是一项有意义 值得不断探讨的工作
笔者在今后的学习工作中将会进一步地完善改进和提高

“普通高职高专非外语专业外语教学”什么意思？

楼主是大专生吗？
个人理解就是说，如果楼主不是外语（这里看应该是英语）专业，也就是说如果楼主不是英语专业的话，就按照一般（其他系）的教材，因为我也不是英语系的所以不太清楚，但是好像英语系的教材和别的系是不太一样的。所以参照的应该是普通教材，而不是专业所用的教材。
至于高几的水平。。只能说高中是高中的水平，大专是大专的水平，毕竟还是有差距的。所以这个水平要求肯定是楼主现在学的教材的水平要求。

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江西省三校生单招不用考英语的专业

水利专业，管理类专业，护理类专业。
这些专业它们都具有非常明确的风格，而且和英语没有太大的关联，所以在单招的时候不会考英语。
单独招生是教育部为进一步完善具有中国特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制，简单来说就是高职高专层次学校的自主招生。

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