高职高专专业分析 高职高专哪些专业比较好就业？

最近经常有小伙伴私信询问高职高专专业分析 高职高专哪些专业比较好就业？相关的问题，今天，高职招生网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

专科哪些专业就业前景好？

截止2021年3月，我国高职（大专）一共有19个大类、744个专业。部分专业经教育部修正、调整，比如原来的软件技术、软件与信息服务、电子商务技术等3个专业合并成了新的软件技术专业，计算机信息管理、大数据技术与应用等2个专业合并成了大数据技术专业，通信类则新增了通信软件技术、卫星通信与导航技术，物联网工程技术专业则更名为智能互联网络技术，经济信息管理专业被撤销等等，今年对于高职（大专）专业进行了大规模的调整与修正。

就业率排名分析

大学学历的这些专业中，哪些专业的就业率比较高呢？据2019年中国高职高专毕业生就业报告调查发布，2018届高职高专毕业生在毕业半年后的就业率排名情况，其中高压输配电线路施工运行与维护专业就业率排在首位，高达97.1%的就业率，远超第二名1.2个百分点。其它就业率在95%以上的专业，从高到低依次是电气化铁道技术、电力系统自动化技术、学前教育、电力系统继电保护与自动化、给排水工程技术等5个专业。

我们看到，排名前六位的专业中，电力技术类专业占3个，其中在2021年专业调整中，高压输配电线路施工运行与维护专业改名为输配电工程技术专业、电力系统继电保护与自动化专业改名为电力系统继电保护技术专业。所以，在专科层次的教育中，电力技术类专业是最受欢迎的大类专业。

另外排名进入前十名的四个专业，依次是社会体育、水利水电建筑工程、医学检验技术、铁道工程技术和工业分析与检验两专业并列第十位，也就是说，进入前十位排名的专业一共有11个。

其它就业率进入前十五名的专业为产品造型设计、计算机辅助设计与制造、工业设计、发电厂及电力系统、康复治疗技术和旅游英语并列，这六个专业的就业率均处于94.2%以上。

就业量排名分析

除了一个就业率最高的专业排名之外，其实，有些专业的就业率虽然很高，但是其专业总人数不是太多，毕业生就业数量并不是很高，这种排名就会让很多家长及考生误会，其实最终该专业的招生量并不高。

那么，毕业生就业量最大的专业有哪些？排名首位的就不再是电力技术类专业，而是学前教育专业，其次是医学检验技术、城市轨道交通运营管理、道路桥梁工程技术、汽车技术服务与营销、商务英语等6个专业。我们来看这个前六名专业与就业率前六名专业，其中共同的专业仅有学前教育一个专业，其它的5个专业则完全不同。 高职招生网

结论

从上述两个方面结合起来看，就业量大、就业率又高的专业，只有学前教育一个专业，如果我们要排出一个就业率高的大专学历专业，那么非学前教育专业不可。

高职高专哪些专业比较好就业？

今日上午，内蒙古教育发布了2020年高职高专普通文科计划数最多的20个专业及计划数。其中，会计，学前教育和护理专业最受内蒙古考生的喜爱，成为了报考人数最多的高职高专专业。根据这份报告，我们今天就来分析下：哪些专科专业最受专科生们的喜爱？收入前十的专科专业有哪些？哪些高职学校开设了这10个专业？

本次数据分析依据《2020年中国大学生就业报告》中已公布的数据为基础，再结合近年来各大专科学校的专业分设和录取计划，进行一个简单的分析。希望能对各位专科考生有一定的帮助。


内蒙古2020年高职高专普通文科计划数最多的20个专业


月收入前十名的高职专业有哪些？

1，月收入前十名的高职专业有哪些？

月收入前10的本科专业和专科专业

从上表中得知，2019年高职专业类平均月收入最高的前十个专业有：铁道运输类、计算机类、水上运输类、机电设备类、机械设计制造类、化工技术类、电子信息类、市场营销类、表演艺术类、电力技术类，这10类高职专业毕业生2019届平均月收入分别为5109元、4883元、4763元、4762、4707、4673、4657、4613、4584、4584。

2，哪些高职学校开设了这10个专业

哪些高职学校开设了这10个专业

铁道运输类：目前开设该专业的高职院校有，郑州铁路职业技术学院，哈尔滨铁道职业技术学院，西安铁路职业技术学院，河北东方学院，石家庄铁路职业技术学院，南京铁道职业技术学院，吉林铁道职业技术学院，等等。

计算机类：江苏联合职业技术学院(江苏)，深圳职业技术学院(广东)，陕西工业职业技术学院(陕西)，南京工业职业技术学院(江苏)，江西电力职业技术学院(江西)， 顺德职业技术学院(广东)， 广东轻工职业技术学院(广东)

水上运输类：水上运输类包括航海技术、国际邮轮乘务管理、船舶电子电气技术等13个专业。有该专业的高职院校主要有，贵州交通职业技术学院，浙江国际海运职业技术学院，南京交通职业技术学院，等等。

机电设备类：陕西工业职业技术学院，兰州石化职业技术学院，辽源职业技术学院，南京工业职业技术学院，宁波职业技术学院，黄冈职业技术学院，杨凌职业技术学院，荆州理工职业学院，等等。

机械设计制造类：湖南工业职业技术学院，江苏建筑职业技术学院，福建船政交通职业学院，石家庄职业技术学院，乌鲁木齐职业大学，承德石油高等专科学校，郑州电力高等专科学校，包头职业技术学院，金华职业技术学院，重庆工业职业技术学院，等等。

化工技术类：河北工业职业技术学院，深圳职业技术学院，承德石油高等专科学校，南化工职业技术学院，宁波职业技术学院，等等。

电子信息类：重庆电子工程职业学院，常州信息职业技术学院，深圳职业技术学院，等等。

市场营销类：北京经贸职业学院，北京科技职业学院，朝阳师范高等专科学校，铁岭师范高等专科学校，齐齐哈尔高等师范专科学校，江苏城市职业学院，明达职业技术学院，广东轻工职业技术学院，等等。

如何进行专业剖析

如何进行专业剖析

（一） 任务

专业建设是 高职高专院校 人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。选取被院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面的分析，目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据，同时也是高职高专评估工作的创新。评估时由专家组抽取学校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度。

（二） 专业分析的内容和标准

1、 专业设置和专业培养目标

（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业企业急需和紧缺的人才设置专业，并以 人才市场 需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；

（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；

（3）培养目标定位的准确性；

（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。

支撑材料：（1）近三年高职 专业目录 ；（2）新增专业申报材料；(3)本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测；(4)确定专业设置和培养目标的 调研报告 ；(5)知识、能力、素质分解图表。

2、课程体系和结构

（1）课程 结构设计 合理，符合 高职教育 培养技术应用性人才的目标；

（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面 素质教育 培养，并贯穿整个教教学过程始终，分解落实到各个教学环节；

(3)实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；

(4)针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；

(5)针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；

(6)有一套科学、规范、稳定的专业培养方案(或专业 教学计划 )，能够根据产业和 经济结构 变化适时调整更新； ．

(7)引入职业资格证书或 职业技能鉴定证书 ，实施“双证书’’教育。

支撑材料：关于制定(修订)高职教学计划的原则意见；该专业培养方案(或教学计划)；该专业建设和各项教学改革的思路和措施；教学计划执行情况；教学执行计划(各学期教学进程表)、教学任务书、课程表。

3．科目课程

(1)有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；

(2)理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；

(3)重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；

(4)教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件：

支撑材料：课程教学大纲，实验、实训大纲，专业及专业基础课教材，实验(实训)指导书，CAI课件。

4．教学环节

(1)教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备；

(2)必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；

(3)理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核材准，并采取灵

活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等；

(4)改革 教学方法 和教学手段，推广多媒体教学；

支撑材料：课程教学工作计划表、教学进度表、教案、学生考勤表、试卷分析报告、教学日志、教学总结；试卷、实验报告、实训(实习)报告、毕业设计(论文)；教研室教学研究计划、教研活动记录、 工作总结 。

5．职业素质教育

(1)职业素质教育在专业教学计划中的体现；

(2)职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程

(3)职业素质教育改革创新的措施、力度、成效；

(4)学生心理咨询工作开展情况；

(5)人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。

6．教学环境

(1)该专业必需的实验、实训软硬件保障情况；

(2)校外实训基地运行状态及保障机制；

(3)实验室实验开出率、实训基地利用率情况；

(4)图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况；

(5)专业教学及建设运用 校园网 情况；

(6)专业教学及建设的经费支持保障情况。

支撑材料：实践教学管理 规章制度 ，实训基地开出的实践教学项目统计表。

7．产学研合作

(1)在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作

(2)在理论和实践课程教学方面的合作；

(3)在面向社会、行业进行技术培训方面的合作；

(4)为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；

(5)校企人员互兼互聘方面的合作；

(6)教师承担参与企业科研课题方面的合作。

支撑材料：产学合作协议书、合同书，技术报告、成果鉴定报告，科研课题统计(包括课题名称、经费、结题报告、论著、获奖情况)。

8．教学改革与建设

(1) 教学模式 、课程方案改革；

(2)科目课程改革；

(3)教学方法二教学手段改革；

(4)教学管理体制( 学分制 )改革；

(5)产学研合作改革。

9．师资队伍

(1)专业师资队伍整体梯队结构状态；

(2)专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备， 以及科研教改

开展情况；

(3)兼职教师来源、数量、素质；

(4)师资队伍保障机制建设情况；

(5)．学生管理队伍情况一览。

支撑材料：师资队伍(含兼职教师)基本状态表，专任教师科研和教改开展情况表，教师培训进修和经费投入情况表。

10．学生素质

(1)该专业近三年入学学生成绩、报到率；

(2)近三年学籍处理情况；

(3)学生社会实践、科技文化活动；

(4)学生计算机、英语水平考试及应用能力；

(5)学生专业综合能力，抽查毕业设计(论文)。

11．学生就业

(1)适合高职教育的就业保障机制；

(2)近三年毕业生初次就业率；

(3)该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况

(三)专业剖析的方法和步骤建议

1．阅读专业提供的有关文件、材料和试卷，如果信息不足应及时索取， 以全面、准确地掌握信息。

2．对部分教师和学生进行访谈。访谈内容既要有针对性(比如针对阅读文件资料中的疑点问题)，还要注意引导被访对象广泛真实地反映专业情况，访谈教师要兼顾职务、职称、年龄、课程类型等，访谈学生要随机抽取。

3．对学生、教师进行问卷调查，对专业带头人进行产学研合作问卷凋查；有选择地参观专业实验室、实训基地和参加教师教研活动、听课。

4．对专业剖析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业分析表》，上报评估专家组。

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